“加速 ， 注意重心！看队友位置！”
“传球要有准头！急停要稳稳当当！”
1月19日 ， 宁波市北仑区大碶小学的校园里 ， 十几名手握球杆 ， 头戴头盔 ， 脚踩单排轮滑的小学生 ， 正在训练场地中进行着激烈的分组对抗 。
“哎！这里空了！”6年级的阮宁吉用娴熟的变速技巧甩开了盯防的同学 ， 向持球的队友高喊示意 。 队友心领神会 ， 球杆轻轻一拨 ， 将球饼送到阮宁吉杆下 ， 提速压进、挥杆推球、一气呵成！进球 ， 得分！
对于阮宁吉来说 ， 这样的对抗训练和基本功、团队配合练习是每周都要进行的“保留项目” 。 自2015年北京成功申办2022年冬季奥运会后 ， 冰雪运动项目逐渐成为了北仑区校园中的新兴体育项目 。 2016年 ， 为探索特色兴校之路 ， 大碶小学将轮滑冰球项目列入学校拓展课程 ， 并确立主攻方向为单排轮滑冰球 ， 在校园中逐步推广和普及冰雪运动、冬奥文化 ， 让学生通过学习和参与冰雪运动项目 ， 增强体质、培育特长 。
受制于南方的气候条件 ， 校园内没有专设的冰面场地 ， 学校将原有的运动场地进行了改建 ， 开设了专门的轮滑冰球场 ， 供同学们日常训练和比赛 。
现在 ， 从一年级开始 ， 学校所有的同学每周都会有一节专门的体育课学习轮滑冰球 。 每年 ， 学校都会从零基础的一年级新生中选拔队员 ， 并聘请单排轮滑冰球国家级教练员和国家级裁判员给孩子们授课 。 截至目前 ， 学校轮滑队的参训队员已经达到了352名 。
在最初的课堂中 ， 许多同学穿上轮滑鞋站都站不稳 ， 更别说带球了 ， 于是学校先把训练重心放在轮滑技能的提升上 。 “光会滑并不够 ， 还需要就滑行过程中的变速、变向、急刹等技巧进行专门训练 。 ”队员们年龄虽小 ， 但经过一年左右的定期练习后 ， 基本都能熟练地掌握行进技巧 。 之后 ， 训练开始转向有球和冰面训练 。 为了让学生能感受到冰面场地 ， 学校每年都会组织冰球训练营等活动 ， 前往专业冰雪运动场地进行集训 。
今年1月1日 ， 北仑区新冠肺炎疫情发生后 ， 学校推出线上“冰雪运动微课堂” ， 以视频微课的方式演示动作要领 ， 逐渐形成了全套的线上线下校本课程体系 。 为进一步增强冰雪运动课程的竞技性 ， 学校还积极推动学生参与各类竞赛竞训活动 。
学校轮滑队的小队员 ， 4年级的靳子轩 ， 已经学习轮滑整整4年 ， 并参加过多次各级冰球比赛 。 今年 ， 他还将代表宁波市出征省冰球赛场 。 “孩子练习轮滑冰球4年 ， 我很欣喜地看到他变得自信了 ， 体质也增强了不少 ， 关键是有了团队的意识 。 ”靳子轩妈妈表示 ， “孩子年级在增高 ， 学业压力也逐渐增加 ， 但还是希望他能坚持锻炼 ， 在自己喜欢的轮滑冰球运动中获得快乐 ， 找到自己感兴趣的运动方向 。 ”
一群参加特奥会的“冰雪孩子”
在这样一所特殊学校 ， 有这样一群热爱冰雪、走上冰雪比赛之路的学生 。
巍巍伏牛山下 ， 河南省洛阳市栾川县特殊教育学校承担着全县15个乡镇的聋哑、脑瘫、自闭症、唐氏综合征及多重残障儿童的教育康复工作 。
2019年11月 ， 校长吴拥军得知了全国特奥冬季项目比赛马上要举办的消息 。 “国家正大力宣传冬奥教育 ， 我们的孩子不能错过 。 当时我就下决心让孩子们借着2022年北京冬奥会筹办的契机参与冰雪活动 。 ”为了让孩子们走出大山 ， 吴拥军立马向上级部门汇报了想让学生参赛的想法 ， 并得到了充分支持 。
尽管只训练了40余天 ， 2019年12月 ， 22名学生运动员在比赛中 ， 以超乎常人的毅力摘得22金、14银、10铜共46枚奖牌 ， 实现了河南省特奥会冬季项目零的突破 。

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