那麼，哪些决策了三类家庭中的孩子的发展趋势呢？换句话说三类家庭怎样扬长避短呢？我的回应的是：文化教育 。大家不能说教育是全能的，尤其是对这些穷困家庭而言，但我想注重的是文化教育的核心区功效 。换句话说，在最基本上的物质生活下，文化教育能够危害乃至决策孩子的发展趋势是不是积极主动的 。
例如，荣华富贵家庭自小让孩子尊重他人的工作 ， 让孩子了解依靠父母的財富是令人惭愧的是，不符合一切孩子超过他所必须的化学物质规定 ， 规定孩子有意义的事的协助亲人办事，造就机遇让孩子触碰真真正正的成功的人便于于其塑造精神实质的楷模；例如，平常人家平常生活勤俭节约，对孩子文化教育的项目投资却不惜一切，自小寄托孩子较高的规定 ， 避免随便的达到，以懒散和松懈为耻，尽快创建孩子强劲的信心和自尊，让孩子对自身有规定、有方案；例如，穷苦人家的父母 ， 不管从业什么职业，都是有自尊的去做，都高规定得去做，对自身勤俭节约对他人无私，时刻抱有心怀感恩和奋发进取之意，竭尽全力的造就机遇丰富多彩孩子的经验和眼界 ， 用自身对生活的积极心态鼓励孩子往上的心 。
简易而言，一切家庭的孩子都是有机遇，只需她们的父母有文化教育的本领 。这一本领既包含文化教育的意识和专业知识，也包含文化教育的技术性 。

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