足球|小足球带来大变化( 二 ) 班级|训练|教学楼|姜恬|武汉市-四川龙网

“小心眼儿”变成团结集体
学校的育人目标是“读好书踢好球做好人” ，在这一目标引领下，学校将校园足球精神传承摆在了重要位置。
学校的足球精神是“团结、拼搏、睿智、进取” ，但真正让学生尤其是足球队员理解并融入到学习生活训练中去，实属不易。学校不少学生是独生子女，喜欢以自我为中心，一些足球队员在训练或比赛中也缺少配合，出了问题先指责别人是常有的事。
熊四弟老师是学校体育学科带头人、校足球队教练，他常想，如何才能改变学生的陋习？经过与大家商讨后，决定从改进评价方式入手。
过去足球队每次训练后，都要进行训练小结，一般都是教师引导学生分析当天的训练，然后就结束了。改进后的训练小结，每个人都要说说队友的优缺点，重点表扬好的方面，并为有进步的队员点赞……如今，熊老师开始要求队员学会分析自己的不足和进步，找别人身上值得学习的闪光点，以他人之长补自己之短。
评价方式的变革，使足球队的凝聚力增强了，战斗力也随之提升，熊老师3次带领这支球队站在了武汉市足球赛的冠军领奖台上，并培养出了4名国脚。
熊老师还将这种评价方式迁移到班级足球课教学中。他把每个班学生分成若干小组，让班上的足球队员担任组长。每次教学结束时，会进行5—8分钟学习小结，由组长主持，教师协助，效果非常好。
通过校园足球评价方式的转变，孩子们自私的“个性”发生改变，他们开始关注集体，有强烈的集体荣誉感，能够为集体的胜利发扬团结协作的精神。
通过教学和足球活动，师生们一起修改完善了学校的足球精神：“团结协作、甘于奉献、顽强拼搏、克难制胜” 。现在，学校的育人目标不仅得到广泛传播，足球精神也深植于全体师生心中。
（作者系湖北省武汉市硚口区新合村小学校长）
《中国教育报》2022年05月10日第9版
作者：侯琳

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