为什么其他小朋友不和孩子玩不孩子玩怎么办( 二 )

对于“被拒绝型”孩子的干预核心就是“共情能力”，也就是为别人着想的移情能力。

移情是人际交往的情感基础，这种能力在孩子身上并不能自然而然地产生，所以需要在教育中、生活中加以引导和训练。
我们可以采用“角色转换法”（移情训练法），引导孩子设身处地站在他人的位置上，从他人的角度体验情感和需要。
在家里可以和孩子玩相互转换角色、相互扮演的小游戏。
在这个过程中需要对孩子进行引导，主要来就是让孩子换位思考，让孩子采取正确得方法。
3、4岁的孩子，更多的注意力仍旧会放在自己身上，所以要掌握移情能力并没有那么容易，很可能要经历一段比较长的过程。
对他们来说，短时间内可能很难理解别人的感受，所以不要太过心急，也不要轻易指责孩子“太不懂事” 。
如果他们能够承认自己的问题，对这个年龄阶段的孩子来说是也很难得，记得要给与他们真心的肯定和鼓励。
移情训练法的使用，还应该注意以下几点：
提供的情境要贴近孩子的生活实际，创设的情景是孩子熟悉的社会内容；
不能只停留在理解和分享情绪的层面，还要付诸行动；
不断变换移情对象的身份，以训练孩子对各种不同人物的情感体验，扩大移情的对象范围。

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2、用构建游戏帮助
“被忽视型孩子”
被忽视型的孩子，他们的问题是安全感不够好，不敢与其他的小朋友交往，在陌生的环境中需要更长的适应时间。
所以，对这种类型孩子的干预核心就是构建他们的社交安全感，让他们逐步适应一些陌生的人和环境。
构建游戏是一个好方法。
这可以让那些被忽视型的孩子，不必一开始就面对直接的人际交往，而是和其他孩子共同面对一个游戏场景，循序渐进地适应。
构建游戏是一种孩子用各种构建材料，通过想象和造型活动构造建筑物的形象游戏，是一种创造性游戏，搭积木就是其中最简单的一种。
这种方法有利于培养孩子的观察力、想象力、创造力、空间知觉力、同伴交往能力和合作能力。
操作方法：
首先，我们可以利用家里已有的材料，构建火车、花园、围栏等；
同时引导孩子对火车、花园、围栏进行描述；
然后让家长和孩子一起进行城堡、公园、游乐场等的构建，让孩子对城堡、公园、游乐场进行描述。
当孩子熟练后，邀请几个小朋友一起到家里来进行构建，并引导孩子们进行分工。
等孩子们分完工后，就在旁边静静地观察，在适当的时候推进游戏。
在孩子们搭完以后，引导小朋友一起欣赏自己的成果，对搭建的游乐场进行描述，并一起讨论有没有需要改进的地方。
孩子在家里能和其他小朋友完成构建游戏后，就可以从家里走向户外，进行更多的构建游戏了。
再分享一个快速加热友谊的小捷径——
在去幼儿园之前，可以给孩子买个新奇的玩具或便于分享的小零食，作为打开友谊之门的敲门砖，可能有奇效。
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