当前一些教师在制订教学方案时，主要摘录教学要求、目的等内容，然后再抄写教材中的相关例题，最后直接将书中的练习题“拿过来”，在此基础上延伸出一些具有一定难度的练习题 。部分教师还会统一格式，设计相关问题让学生自主探索 。从大多数教师在平时教学的具体情况来看，教学方案的编写“粗制滥造”，将会直接影响教学质量 。
虽然很多教师在教学过程中都有公开课 ， 通过公开课向其他教师展示业务能力，但从具体情况来看，公开课不能真实地反映教师的业务能力 ， 而是学生与教师集体磨课呈现出的效果 。
【教学法课程心得体会分享 学科教学法课程总结与反思】由此可以看出，高中数学教学工作在很多方面存在不足，需要教师加以改善，特别是在教学方案的制订上，需要引起教师的重视 。

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