星星之火
这样的火种正在传递中 。 事实上 ， 早在2013年退役之初 ， 毕妍就萌生了去基层学校做老师的想法——尽管那时她在辽宁省足球运动管理中心有编制 ， 如果愿意 ， 完全可以去做教练员 。
“我希望足球能在基层——不论是大学还是中小学——打好根基 ， 让更多的人知道足球是怎么去踢的 。 ”为此 ， 彼时的她向不少学校投递了简历 ， “北师大本就是师范类院校 ， 将自己的知识传授给学生 ， 是自然而然的想法 。 ”

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▲2017年全国大学生女子室内五人制足球锦标赛 ， 北京师范大学获超级组冠军 。 受访者供图
尽管机缘巧合毕妍最终留校成为教练员 ， 但同样的理念早已深深植入一届届北师大学子心中 。 2004级本科生、女足队前队员李莉莎 ， 正在专心从事这样一份事业 。 她目前是重庆市第二十九中学的体育教师 ， 同时担任学校女子足球队的主教练 。
其实 ， 2008年刚回到家乡重庆时 ， 李莉莎觉得 ， 整个城市的足球环境没有那么好 ， 比如 ， 只有一所高校在搞女足 。 等到硕士毕业 ， 真正进入中学带女足队 ， 她更深刻地感觉到 ， 困难比想象的还要多 。
队伍组建初期 ， 面临的第一个问题就是人员不足 。 “我记得2012年时打比赛 ， 11个队员全部都在场上 ， 甚至没有替补 。 我就跟孩子们说 ， 我们不能受伤啊 ， 真的是一个都不能少 。 ”除此之外 ， 比赛的机会也寥寥无几 ， 从教三年后 ， 李莉莎才带着学生参加了一次全国比赛 。
这并不是个例 。 时间再向前回溯 ， 女子足球队被忽视的尴尬 ， 早已深深写入各地基层学校的历史 。
拿这一代女足“国脚”来说 ， 在姚伟的母校湖北武汉新合村小学 ， 足球教练熊四弟至今还记得 ， 直到2010年 ， 踢球的女孩都只能跟着男孩一起训练比赛；在张琳艳曾就读的四川江油花园小学 ， 2011年之前没有像样的足球场 ， 孩子们只能在排球场或篮球场上做练习 ， 为了熟悉比赛 ， 教练们用钢管焊两个小门做球门 。
除了硬件跟不上 ， 许多人依然对体育和足球抱有成见 。 “学体育的人都是四肢发达、头脑简单” ， “数体教”甚至成了一种广泛的调侃 。 不可否认的是 ， 这样的成见也来自长期以来体育与文化课“非此即彼”的互斥关系 。 “人的精力是有限的 ， 你选择其中一样 ， 势必要割舍另一样 。 ”一名90后足球运动员对新京报采访人员坦言 ， 在体校 ， 虽然文化课与训练并行 ， 但重心明显放在足球训练上 。
情况从2013年开始改变 。 这一年 ， 国家体育总局、教育部发布《关于加强全国青少年校园足球工作的意见》 ， 旨在促进青少年学生健康成长 。 除了加大投入力度、加强场地设施建设和利用 ， 还要推动学校足球教育 ， 扶持学校女子足球发展 。
李莉莎明显感到城市的足球氛围正在好转：球员人数增多 ， 如今她所在的中学 ， 校女足队已有60多名队员；比赛机会在增加 ， 球队比赛的费用、装备的费用 ， 都得到了学校和区领导鼎力支持；进入球队的学生 ， 在小学就已接触过足球教育 ， 基础素质比之前更强 。 “学习足球的孩子基数大了 ， 我们的选择面也更大了 。 ”

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▲李莉莎正在指导球员进行训练 。 受访者供图
在李莉莎看来 ， 学生不必再做足球和文化课的单项选择 ， 即便训练再刻苦 ， 学业也必须达到学校的要求 。 在李莉莎的努力下 ， 11年间 ， 重庆二十九中学已经向高校输送了60余名足球人才 ， 培养了80多名一级运动员 。

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