体育的价值，不光在运动场上，它能影响整个社会中国近代有一个人叫马约翰-「四川龙网」

【体育的价值，不光在运动场上，它能影响整个社会】中国近代有一个人叫马约翰，被称为中国体育界的一面旗帜。他的名字像是外国人，其实他是真正的本土中国人。从1914年开始，他在清华大学工作了52年，为囯家的体育事业贡献了毕生精力，也开创了清华重视体育的风气和传统，无体育、不清华。清华园里现在树立的十几座雕像中，马约翰是唯一因体育而被奉为“名家”的教授。

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美国一些中小学校对体育的热爱让人印象深刻。学校的荣誉馆里展出的基本都是体育方面的各种奖牌和锦旗。学校和学生引以为傲的是自己学校各种球队的赛季成绩。我去日本的学校访问，也有同感。马约翰早就说过，体育运动是健康的源泉。体育对身体健康有益，对心理健康同样有益。体育不仅能够强身健体，也能够促进身心和谐发展。现在的学生动脑多，而身体运动少，身心发展不平衡，容易造成心理问题。所以我经常建议那些有心理障碍学生的家长，让孩子多运动，用身体的健康去辅助心理的康复。运动能刺激大脑释放内啡肽，能缓解压力，增强愉悦感，让身心充满活力。特别是那些挥拍类的体育运动，比如网球、棒球、羽毛球、高尔夫球等，在挥拍的过程中让人有充分的释放感，将内心的负面情绪打得很远，同样有治愈的功效。

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马约翰先生也说过：“我觉得体育的功效，最重要的在培养人格。 ”所以，我认为，学校体育在培养学生的体能、健康和运动技能之上，还在培养学生的个人品质和社会品质。学校体育可以培养学生的自信、勇气、进取心、坚持、韧性、不怕苦等优秀品质。

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比如，田径和游泳等体育运动，可以培养学生的坚持、韧性、毅力等意志品质；足球、蓝球、排球等集体项目，可以培养学生的领导力与协作精神，学会攻防和协同作战，培养集体主义和团队精神；武术可以培养自信，围棋可以培养大局观；乒乓球、羽毛球、网球等可以培养人的战略与策略思维；攀岩、击剑等项目可以培养人的勇敢、果断和冒险精神；射箭可以培养学生沉稳、专注的心理品质，古人说“君子如射” ，将射箭当作修身的手段，身正心静，神情专注，目标专一，先正已而后发；发而不中，不怨靶子，不怨对手，而是反躬自省，向内归因，这是一种成长性思维，也是一种良好的个人品质。

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上述这些都是体育学科所具有的学科价值和核心素养。学校开设田径、篮球、足球、网球、棒球、橄榄球、高尔夫球、乒乓球、羽毛球、击剑、射箭、武术、跆拳道、游泳、器械健身、体育舞蹈、少儿体育等18个项目的体育课程，另外还开设了冰雪项目的基地课程，让学生根据自己的爱好和兴趣选修。我们开设这么多体育课程，不仅是培养学生的健康体魄、运动技能和运动习惯，更是为了培养学生的意志品质、体育精神和健全人格，挖掘不同的体育项目背后的核心素养，发挥体育学科独特的育人价值。

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有些学校受制于师资、场地和经费等硬件条件，可能开不出更多的的体育课程。当然我们也可以创造条件，因地制宜地开发一些体育运动项目。李希贵校长曾经在一次校长培训班上，请校长们尝试用5万元钱，开发出15门体育课程。

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