如何管理手机建议如何管理手机

本期嘉宾:
陈连林北京景山学校朝阳学校党支部书记
乌力吉木仁内蒙古自治区赤峰市克什克腾旗经棚蒙古族中学党支部书记、校长
安生忠青海省海南藏族自治州贵南县中学党支部书记、校长
杨宏应云南省文山市薄竹镇乐诗冲中心学校德育安全副校长
随着智能手机的普及，手机的功能越来越强大。如何让学生健康合理地使用手机，已经成为学校和家庭教育的痛点。
近日，教育部印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（以下简称《通知》），要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园，学校要将手机管理纳入学校日常管理，不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业等。
手机与学生的生活及学习之间存在的主要矛盾点在哪里？学校有哪些行之有效的管理办法？本刊邀请了4位学校管理者就手机管理话题进行探讨。
认识不清带来手机管理挑战
采访人员：作为学校管理者，您怎么认识学生使用手机这个问题？
陈连林：随着网络信息时代的来临，包括手机等信息通讯工具越来越普及。在学校管理中，师生面对技术冲击显得准备不够。因手机使用失控、使用不当而影响正常学习成为大家的问题。对于学生使用手机，家长们也是处于两难和矛盾境地，既希望手机成为联系和助力学习的工具，也希望学生不沉溺于手机。教育需要直面当下和未来，学校应当迎接新时代新技术的挑战，引导学生如何科学使用手机，让手机成为创造自身幸福学习生活的一部分。
乌力吉木仁：在我们学校，90%左右的学生来自牧区，住宿生占绝大多数，为了方便联系家长，几乎每个学生都有手机。手机作为获取信息的重要途径，有的家长认为关于使用手机弊端的宣传言过其实，有的家长因为自己无节制地玩手机把孩子带偏了方向，也无法控制孩子使用，这些问题都造成了学校手机管理的困难。
安生忠：学生在家玩手机形成习惯后就会想方设法把手机带到学校，这给学校的管理带来了诸多问题。初中阶段正是学生身心健康发育的最佳时期，没有节制地玩手机使学生沉迷于游戏和不良网页，对学生的身心造成巨大的影响。
杨宏应：农村学生需要依靠手机与千里之外的父母进行感情交流，对手机的依赖比城市学生更为严重。教育资源相对稀缺、社会合力相对绵软，那些缺乏有效监管、游戏深度成瘾的农村学生，恐怕迟早有被这个互联网时代甩出轨道之外的风险。这不仅是学校的责任，而且是社会的责任。
过度依赖导致学习自主性下降
采访人员：学生使用手机的弊端具体体现在哪些方面？
陈连林：一是认识不到位。部分学生仅仅将手机看作通讯工具和休闲娱乐工具，“创造幸福生活”既有浅薄庸俗肤浅的层面，也有积极活泼严肃的层面，而学生可能更多的是处在第一种层面。二是使用方法不当。正因为存在上述认识，因此玩游戏、追剧和看休闲类的网络小说等成为趋势，而没有更多地将手机用作促进更优质学习、进行更有品质沟通、创建另外一种“美好严肃”生活的手段。
乌力吉木仁：现在中学生使用手机不外乎有以下几个用途：打游戏、看电子书、聊天、追剧、刷短视频等，仅有少数学生使用手机查阅学习资料，但是也存在作业不会就搜索答案的情况，这严重阻碍了学生独立思考和探究问题能力的培养，成了助长他们惰性的“温床” 。
安生忠：在校园使用手机，极大地影响了学生的学习方式和学习态度。遇到问题，学生直接通过手机查找答案，导致自我思考和创新能力下降，学习自主性变差。同时，过度使用手机，使得中学生成为“低头族”，缺乏与身边朋友亲人的交流，造成人际关系淡漠。

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