创建所有多语种学生都能体验成功的学校( 二 )

重要的是要注意多元文化教育和文化响应式教学法不是一回事。例如，可以将多元文化的教育(内容代表各种文化观点)提供给包含来自相同文化的学生的教室。另一方面，文化响应式教学法必须响应课堂中学生的文化。它将新信息与学生的背景知识联系起来，并以符合学生自然学习方式的方式呈现。
动机来自学习环境;这不是所有学生都有的。学生希望被老师和同龄人听到。他们也更多地参与需要口头参与的课程，在那里他们被完全接受为学习社区的一部分。社交活动还有助于学生与他人建立联系并创造心理安全感。当学生感到安全时，他们就会积极参与课堂、提出问题、完成困难的作业并学习一门语言。
现在是创造机会利用家庭参与每个孩子的教育的时候了。教师无法自己解决学习和教学时间的损失。在大流行期间，家庭在监督孩子在家学习的同时发挥了关键作用。我鼓励教育工作者通过庆祝学生、他们的传统和他们的辛勤工作来让家庭参与其中。
这种基于资产的方法挑战了更流行的以赤字为导向的教学方法。积极让学生参与基于对所有学生的高学术期望的有意义和文化相关的学习体验，将提高新兴双语者的学业成绩。当他们和他们的社区在内容中得到反映和重视时，它还有助于确保学生能够认同他们在学校教授的内容。
在接下来的几个月里，让我们努力将这些基于资产的元素纳入我们的教学中。这些要素将促进多语种学生的学习，并为所有学习者提供成功的机会。
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