再比如，江苏洋思中学创立的“先学后教、当堂训练”课堂教学模式，让学生通过“先学”，教师发现并梳理学生在自学中遇到的疑难问题；然后通过“后教”，有针对性地解决这些问题；再通过“当堂训练”，训练学生独立解决问题能力，并有效反馈本节课知识掌握情况，教师及时查缺补漏 。当堂训练题的设计，既对应基础性目标，也对应拓宽性、发展性目标，优秀学生能吃得饱，中下等学也能消化得了，可以说这一模式也充分体现了面向全体学生的要求 。
总之，面向全体学生就是解决一个“因材施教”的问题，这一命题孔老夫子早就提出来了 。实践中，如果我们真正做到了因材施教，那才是真正意义上的“以人为本”的教育，“人人得发展，个个能成才”的教育理想也才能变为现实 。
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