任劳任怨是什么意思眼花缭乱是什么意思( 二 )

可想而知，学生在自行描绘“饱经风霜”的脸之后，不仅记住并理解了这个词语，还深刻理解了作者刻画的人物形象，同时也为写作积累素材。
?针对动词，需还原词语动作情态
在英语教学中，TPR教学法运用十分广泛，是指通过自身的身体语言将教学中的单词表达出来。其实这种教学方法在语文百思特网课上也同样适用。
在课堂教学时，引导学生将动词用自己的身体还原出来，在亲身表演的直观感受中理解词语的妙用，深刻体会作者想传达的感情。

例如，在讲授朱自清的《背影》，赏析身材肥胖的父亲爬月台买橘子的片段时，就可以让学生通过模拟去体会父爱的伟大。

? 针对古文，需还原词语文化情境
在语文教学中，文言文和古诗词由于词句短小精悍，内涵深厚，老师在讲授时更需要注重通过讲解还原词语所表达的文化情境。

对于具有象征意义的词语，老师要追根溯源还原词语的象征物，可利用图片或视频等多种形式引导学生了解历史背景，扩充学生知识储备，帮助学生理解。
对于古文特有的句式特点，更应该重点讲解，可通过带领学生多角度诵读体会古文的独特魅力。

以余映潮老师对《木兰诗》中 “不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅” “不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句诗的品读为例：

在内容情感赏析上，余老师着重还原了爷娘唤女声的亲切、百思特网关怀和熟悉，还原了黄河水声的陌生、凄厉和可怕；还原了自然环境的严酷和战争环境的严峻，引导学生体会木兰复杂、矛盾的心情；
在句式处理上，余老师抓住“闻”与“不闻”的对照句式，通过朗诵，帮助学生体味两句诗句式相同，音节相对，反复咏叹，渲染出的悲壮气氛。解读两次“不闻”中木兰从军的坚定，两次“闻”中木兰经受的磨练。

今天的分享先到这里，希望大家能够在今后的课堂上使用，帮助学生深刻理解词语的言外之意，带领学生体会语言文字的表达艺术。
同时，也请大家对保持期待，我们下次再见吧~
我是努力读书，努力带娃的一线教师
如果你对教师专业能力提升感兴趣，
欢迎我，期待与你一起交流成长！

以上关于本文的内容，仅作参考！温馨提示：如遇健康、疾病相关的问题，请您及时就医或请专业人士给予相关指导!

「四川龙网」www.sichuanlong.com小编还为您精选了以下内容，希望对您有所帮助：

任劳任怨是什么意思 眼花缭乱是什么意思( 二 )

任劳任怨是什么意思眼花缭乱是什么意思( 二 )