文化基础厚重的高中作文帮忙找篇 ， 谢谢“文化”作文 ， 你是否浪漫依然近年来 ， 一支以古典的方阵 ， 熟悉的名人 ， 新编故事或故事新编为特点的作文异军突起 ， 高分频出 ， 并被美称为“文化作文” ， 似乎与时下流行的“文化散文”颇有些渊源 。且看一些知名之作 。2002年湖北考生《昭君的选择》、《陶渊明的烦恼》；2003年湖北省高考满分作文《孙悟空下岗记》、《宝钗鸣冤》 ， 河南优秀高考作文《李白的泪水》；2004年福建高考满分作文《治世之能臣,乱世之奸雄》、《苏轼的赤壁》；2004年重庆市高考六篇满分作文 ， 除《我是一只想死的老鼠》外 ， 其余五篇均为文化作文；2005年四川省五篇高考满分作文均为文化作文……仔细推敲 ， 不难发现 ， 这里面更多的作文是造出来的 。800字的作文 ， 搞成几个段落 ， 每个段落拿一个古人来说事 ， 引上几句名言 ， 用上几句华丽词藻 ， 发几句感慨 ， 搞上一些排比句 ， 便大功告成 ， 真是从此不怕考作文！且不说这中间多少张冠李戴、“关公战秦琼”式的笑话 ， 单就这种作文从少数省份蔓延到全国 ， 从高考蔓延到中考的趋势看 ， 从其对日常作文教学的影响和中学生精神成长的扭曲来看 ， 实在到了令人忍无可忍的地步了 。这些所谓的“文化作文”完全可以平地起高楼 。例如 ， 一篇名为《独上高楼》的满分作文文章是这样写李白的：是黄沙漫天 ， 北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线 ， 以虹为钩的海上钓鳌客么？是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？……于是你注定要孤独 ， “举杯邀明月 ， 对饮成三人” ， 然而你傲然 ， “钟鼓馔玉不足贵 ， 但愿长醉不复醒” 。而当我们回望唐朝 ， 站在盛唐中间的不是帝王 ， 而是你啊！酒入豪胸 ， 七分酿成了月光 ， 剩下三分啸成了剑气 ， 绣口一吐就是半个盛唐（笔者注：余光中诗句） 。你看 ， 文中有几个字是学生自己的？这简直成了另类的古诗文识记 。那么 ， 这类作文会不会因为材料用尽而自然消亡呢？不会的 ， 写完了王昭君 ， 还有李清照、杨贵妃、刘兰芝 ， 实在不行就写潘金莲；写完了屈原、司马迁 ， 还有苏轼、苏武 ， 实在不行还可以骂秦桧；写完了秦汉写盛唐 ， 写完了宋元写明清 ， 实在不行就写现当代 。再不行 ， 还可以冲出国门 ， 寻找世界名人 。我想：造成文化作文这种怪胎的原因 ， 首先是高分的yh ， 几年来铺天盖地的高考满分作文很多都是这种类型 ， 难怪考生趋之若鹜；不可推卸的是 ， 我们一些教师也在其中起了推波助澜的作用 。某“高考满分作文速成班”的老师可厉害了 ， 他们能把满分作文《苏轼的赤壁》整成《屈原的汨罗江》、《项王的垓下》、《文天祥的零丁洋》……把《永远的苏武》变成《永远的谭嗣同》《永远的秋瑾》……几个月的训练下来 ， 学生成竹在胸 ， 随便什么题目 ， 他们都能应付自如 。北京某特级教师在回答采访人员关于考生如何准备2006年高考作文时 ， 说了这样一段话：“我有一个学生去年参加高考 ， 他特别喜欢柳宗元 ， 读了很多柳的诗歌 ， 大概父母在晚餐的时候也和他聊柳宗元 。这个孩子高二时候作文就尽量写柳宗元 ， 高考这篇作文他根本不用思考 ， 任何话题都写柳宗元 ， 一定会写好 ， 他去年高考作文是满分 。”更有趣的是 ， 他们也能解决写作中的撞车问题 。老师早就分工好了：我专攻谭嗣同 ， 他专攻康有为 ， 她专攻刘姥姥（没用过的古人越来越少了） 。好事者还提供部分可能撞车名单 ， 可谓殚精竭虑 。这还是作文吗？这还是新课标下的语文作文教学吗？不过 ， 类似的文章看多了 ， 也是会产生视觉疲劳的 ， 这种作文已让阅卷老师生厌 。江苏省高考作文阅卷组组长何永康说：“2006年的高考作文中,项羽、司马迁、王昭君、岳飞、文天祥等等,不断登场亮相,几乎是一种画面,一种腔调,令人疲倦 。”扬汤止沸不如釜底抽薪 ， 于是想到了棒杀这类文章 。不过学生们也是很可怜的！学生们也知道文章的生命在于真实 ， 文章应来源于生活 。可是现在学生的生活又如何？每天起早贪黑 ， 暑假和寒假变成了月假和年假 ， 月假和年假作业多得还不如不放假……现实生活的材料匮乏 ， 老师也只能帮着他们闭门造车 ， 于是掏老祖宗的兜成了最好的选择 。