学校年度考核自查报告去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:飞跃资料 工作目标考核自查报告2017年度,在教育局的正确领导下,我校全体教职工深入学习贯彻科学发展观,以实际行动践行党的群众路线,扎实开展教育教学活动,坚持“实事求是”的办学思想,团结拼搏、真抓实干,圆满地完成了年初县教育局下达的教育工作目标和各项责任书,现就一年工作情况汇报如下:一、指导思想以科学发展观为指导,认真落实上级教育工作会议精神,以“教育教学”工作为重点,以师资培训建设为基础,以加强学校管理为突破,全面推进素质教育,全面提高教育质量,促进学校建设和管理,推动学校教育工作再上新的台阶 。二、成立年终目标考核领导小组组长:***副组长:***成员:***、***、***、***、***考核小组下设办公室:由***具体负责此项工作 。三、取得的成绩1、队伍建设:学校重视教师队伍建设 。我们的理念是:通过提升教师素质来提高办学水平 。本年度学校共派154人次参加省外、省、市、县级高效课堂、班主任、能力提升、教学管理等方面的培训,校本教研每位教师完成24课时 。与***中学进行了一次校际交流 。2、教育教学质量:在2017年中考中,我校500分目标任务数12人,实际完成15人,超额完成教育局下达的指标数,在教育质量评比中,我校被县教育局评为一等奖 。3713学校制度建设自查报告学校安排工作,动则就说:与年终目标考核挂钩,是政治任务必须完成,对此你怎么看?这样的要求实际上已经透露出来学校管理中出了问题 。最理想的管理状态是:教职工能各司其职,各执其事,每个人都能站好自己的工作岗位,每个人都能够按照工作要求和标准高质量地完成工作任务 。工作的氛围是和谐宽松的,和谐轻松的,和谐愉快的 。和谐出成效,和谐出成绩,和谐出效能,和谐才能够创新和发展 。那么,在工作中强烈要求教职工动不动就提政治任务,就与考核挂钩,那说明工作中人已经完全不自觉了,人浮于事,推诿扯皮,拈轻怕重,推三阻四,出工不出力的现象普遍存在,需要用这种强硬的手段来推动和运行 。高级的管理是用文化引领,中级的管理是用制度管人管事,低级的管理是权力打压,人管人,人盯人 。当一个学校开始对教职工采用强加管理的时候,就意味着这个学校的管理已经出了严重的问题 。白岩松说:目标管理中,我们总是说,应该关注最重要的事情 。如果一个单位,开始强调考勤、打卡,那么说明了什么? 对于员工来说,真正的业绩不重要,你创造的价值不重要,重要的是公司的规章制度形式,重要的是日常的考勤和打卡 。对于公司来说,员工不再有自觉积极性,单位只能靠这些来约束员工,鞭策其努力工作 。这段话同样适用于学校管理,如果一个学校在分配工作任务的时候,动不动就用政治任务和与考核挂钩来强行要求老师的话,那只能说明,老师们已经完全到了不自觉的地步,学校只能靠这些手段来约束教师,实际上这样透露出来的信息是学校管理的失败 。rr看来,这不是一个学校特有的现象了,很多学校的领导,都有意无意地学会了这句话 。其实,挺理解这些学校领导的!在理想抱负已经离我们越来越远的时候,最能激发大家积极性的,无疑是经济刺激,虽然发钱不多,但是必须有体现才行,对于体制内的人来说,如果出现干多干少一个样,那就麻烦了 。然而,现在的情况就是这样!在有的地方,那些小地方,一起补贴都取消了,因为这都是违规的,比如高中的早自习、晚自习、课时教案、查午休、查晚休、周末值班、假期值班等等,一律都没有钱,一分钱都没有 。再比如说,老师除了上课,还有承担很多其他任务,如创城,当交通督导员、甚至要去巡河,这难道不是政治任务吗?有人说,那是你工作啊,那是你的班主任工作啊!是的,这是工作,但是并非都是分内的事情 。比如同样是老师,高中老师和初中老师、小学老师能一样吗?高中老师加班最多吧!同样是高中老师,不同的学科不一样吧?不同年级不一样吧?高三的老师,周末几乎无法休息,监考改卷,工作量是高一高二的几倍多,难道这都是应该的吗?至于班主任,那就更不用说了,一个月四五百的班主任费,连开车的油钱都不够,这还是补贴吗?班主任工作,本来就要多靠时间,但是靠时间,是不是需要有一个体现?否则就会出现干多干少一个样的情况,谁也不可能都有那么高的觉悟,对吧?当老师不愿意,无法调动积极性时,领导怎么办?他们更头疼,如果仅是几个老师,可以凭借个人关系,让老师干好,但是一个学校有几百人甚至上千人呢?全部都能评感情吗?那显然是不可能的 。至于年终考核用什么考核?我不得而知,我们这里至于两个字:优秀或合格!所以,当学校领导在安排工作时,强调要和年终考核挂钩,强调是政治任务时,你也不要反感,因为作为领导,他确实也没有别的办法了 。如果能用钱解决,他还会说这些没用的吗?现在,情况就是这么个情况,你说能怎么办?我是“赢在高三”,专注教育,用心解答教育问题,欢迎关注!
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