婴幼儿早期教育的要点 婴幼儿早期教育


婴幼儿早期教育的要点 婴幼儿早期教育

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婴幼儿早期教育(婴幼儿早期教育的要点)
0-3岁婴幼儿的早期教育最能直观而形象地呈现中国典型的“4+2+1”家庭结构模式,是父辈和祖辈在养育和教育中最容易产生矛盾,发生冲突的时期,这个阶段的婴幼儿生长发育最快,养育所涉及的专业领域也最为宽泛,祖辈与父辈应形成教育的合力,各自发挥优势,陪伴婴幼儿成长 。
0-3岁是人生的起点,也是发展最为迅速的阶段、需要特别呵护与关爱的阶段,从呱呱坠到走进幼儿园,短短三年的时间里,每一天,甚至每一刻都在发生着变化,散发着生命的能量,感受着成长的神奇 。
该阶段孩子大脑的可塑性最强,也是体格、神经、心理和智能发育的关键时期 。刚出生已经拥有了未来大脑中所有的神经细胞(即神经元),不过这些神经细胞之间几乎没有联系,就像电脑中尚未连接的线头一样 。生活经历,特别是与父母的情感互动,会对婴儿高级脑中神经联结的飞速形成产生直接影响,生活体验则是这个过程的“雕塑家” 。婴儿的大脑,特别是他们的高级脑,很大部分是在出生后才发育完全的,在出生后的头几年里数百万神经联结不断形成、断开,然后重组,外界因素,特别是来自环境的各种感觉刺激,对发育早期大脑汇总神经元的生长与功能性连接的形成(即突触的形成)至关重要 。
美国心理学家布卢姆根据对1000名被试者的跟踪研究,提出了智力发展假说:如果个体从出生到17岁时的智力水平达到100%,那么0-4岁就获得50%,4岁至8岁又获得30%,其余的20%是从8岁到17岁完成的 。也就是说,个体智力发展的最初4年是以后13年的总和,人的学习成就很大程度上取决于早期经验 。
奥地利动物习性学家劳伦滋在研究小鸭和小鹅的习性时发现:它们通常将出生后第一眼看到的对象当作自己的母亲,并对其产生偏好和追随反应,这种现象叫“母亲印刻(imprinting)” 。心理学家将“母亲印刻”发生的时期称为动物辨认母亲的关键期(critical period) 。有些机能在发展过程中有一个特殊的形成时期,在这个特殊阶段,这方面机能的获得特别敏感,这种机能形成的特定时期称为“关键期” 。
意大利教育家蒙台梭利女士提出 “敏感期”说 。人在发展过程中,会对外在环境的某些刺激产生特别敏锐的感受力,以致影响其心智的运作或生理的反应,而出现特殊的好恶或感受,这种力量的强弱,称之为“敏感力” 。当敏感力产生时,孩子的内心会有一股无法遏止的动力,驱使他对他所感兴趣的特定事物,产生尝试或学习的狂热,直到满足内在需求或敏感力减弱,这股动力才会消失 。
让每个孩子都享有最佳的人生开端!为孩子成长创造优良环境,激发其潜能,培养其爱心、探索精神、创造性和独立性,是婴幼儿早期教育的首要任务,也是持续而系统的任务 。
婴幼儿早期教育的任务主要有五个方面:一是培养宝宝良好的生活习惯;二是训练宝宝的言语表达;三是丰富宝宝的感性知识,掌握生活常识和技能;四是保护宝宝的好奇心和探索乐趣;五是促动宝宝的社会情绪能力,让宝宝和自己,和他人,和环境建立起关系,为未来的社会适应力奠定基础 。
对于尚未进入社会体系的3岁以前的宝宝来说,“家”是最安全最温暖的生长环境,良好的亲子互动会对宝宝大脑中的化学作用产生积极影响,让内心思绪的小溪欢快、轻松、愉悦而幸福地流淌 。家庭,特别是父母会对宝宝的生活质量产生重大影响,而这个影响会给孩子留下一生的印记 。著名的“佩里幼儿教育研究”(HighScope Perry Preschool Study)40年的研究证明:在出生后的头五年,而不仅是第一年,家长所做的一切都将会对孩子长大后的行为产生深远影响 。


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