和小学班主任的故事

小学班主任教育故事发生在我和班主任身上的故事(小作文)小学班主任教育故事500字左右我相信这样一句话:给孩子一个微笑,他会给你一个明媚的春天 。他时刻提醒我,要爱学生,因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的 。记得两年前,我担任了一班的语文老师,王亚东上这个群体中最突出的一位,第一次接触,他就给我留下了这样的印象:聪明,脑子活,反应快 。随着时间的推移,我发现,他虽然上课发言积极,思维敏捷,但他的行为习惯却常令我担忧:争强好胜,对自己过分自信,常惹事生非 。当与伙伴发生口角时,他总是据理力争,从不肯吃亏,宽容在他的眼中是懦弱的表现;有时,他违反了行规,我找他谈话,他总是满脸不服气,所谓“歪理十八条”,他是条条有理,总觉得他有点“不听话” 。因此,当王亚东出现在我眼前的时候,我总是静静地观察他的一言一行,看到他那天真无邪充满稚气的脸,我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的天职,是做好教育工作的基础” 。我暗暗下决心,用自己的爱,去感染他,使他健康地成长 。终于有一天下午,教室里只剩下我和王亚东 。我亲切地询问:“为什么总不接受老师对你的批评,总爱跟我对着干呢?”“你为什么总是指责我呢?”王亚东还是以他一贯的强硬作风回答我 。听了他的话,我回忆起以前对他的态度,一下子感到,我平时对他的指责太多,或许已伤了他的自尊心 。教育家爱默逊曾说过:“教育成功的秘密在于尊重学生 。”的确,我以往对他的教育方法也欠妥 。我沉默了一下,对他说:“老师以前对你的态度有时是不好,只看到你的不足,常当着大家的面批评你,老师向你道歉 。”听了我的话,他脸涨得通红,有点激动地说:“至少我不是个坏孩子 。”“那好,我们就来个君子协定,我们互相尊重,你有事我不在同学面前说,咱们私下解决,可你也要做到在同学面前不顶撞我 。”王亚东一声不吭,但我依然可以从他的眼中看到“不信任”三个字 。真是个个性极强的孩子 。回家的路上,我在想:师生关系是亲密的 。老师的举手投足,音容笑貌,还是情韵气度,都应体现对学生的尊重和信赖 。只有做到态度和蔼,语言亲切,神态热情,才能做学生的良师益友,学生才能亲其师,信其道,而学其理 。我了解到他十分爱看书 。我就让他当了我们班的图书管理员 。他非常热爱自己的工作,把图书整理得井井有条,并且能很好、及时地处理一些同学们借书、还书时发生的冲突;他上课发言热烈,有一定口头表达能力,于是每堂课我都不忘让他发言,并给予鼓励,当他得到了他十分渴望得到的小红旗时,我看到他满脸笑容,十分自豪的样子,我也感到欣慰了 。平时,我爱帮他整整衣服,理理书包,问寒问暖,谈谈家常,交流想法 。一个月过去了,我发现他做事更认真了 。想跟我说说话,看到他的点滴进步,我由衷地感到高兴……一天中午,孩子们忙着在草场上追逐打闹,办公室里静静的 。“有人打起来了!”班干部们着急的话语打破了这一阵平静 。我急忙从2班走到1班 。两个孩子虽然眼中还有泪,可怒气明显已退了很多,都安静地坐在位置上 。最让我吃惊的是,王亚东气喘吁吁地坐在他俩中间,看到这一幕真的让自己很失望,难道又是他在挑唆他俩,真是江山易改,本性难移 。“他俩已经没事了,老师,一点小事 。”这话居然是从王亚东口中说出来的,我呆住了 。“老师,你可别表扬我,这是我该做的 。”我清晰地看到他眼中的眼神已经改变 。原来,他看到两名同学在为一点小事吵架,他好不犹豫地上去进行一番劝说,并帮他俩想了个好办法……不知怎的,我注视了他很久很久,一种崭新的情感在我们之间滋长 。圣诞节的那天早上,当我来到教室门口,发现王亚东正等在门口,他高兴地向我问好,然后,悄悄地递给我一长圣诞卡,压低了嗓门说:“这是我亲手做的,送给您,老师 。”我看了看他的神态,那目光是真诚的,发自内心的 。我端详着这张凝聚着爱心的贺卡,心中荡漾起一股暖流 。正如陶行知先生所说:“不要你的金,不要你的银,只要你的心 。”当我满怀爱心去对待学生时,我已在爱中获得了爱,那爱甜甜的,沁人心脾,回味无穷 。小学二年级班主任教育小故事(400左右)毕业这么多年,你可否还记得小学班主任的名字?你们之间有什么值得分享的故事?谢友邀,当然记得,那时的老师大多数都是非常好的,对工作认真敬业,真的是以教育学生为己任 。现在碎正好相反 。rr毕业三十多年了,小学班主任余翠娥老师的名字我一直记得,她把我们那一班学生从二年级带到四年级,余老师的严厉、认真给我们每位学生都留下了深刻的回忆 。那时我们班四十几名学生,余老师既是我们的班主任又是我们的语文、数学老师,小学语文主要是每天学习生字,写生字特别费生字本和铅笔,八几年家家都三四个孩子,每家都不富裕,余老师为了给家长节约费用,余老师就收集手电筒用过的电池,砸开掏出里面的碳墨芯子,分给我们,叫我们每天空余自习时间在教室周围土地上划写生字,并第一行写上自己的名字,她检查 。小学数学简单,加、减、乘、除,各种混合运算,背乘法口诀等 。我们班的同学基本上数学都还可以,相比较余老师对我们的语文抓得较紧 。第一天学习的是生字,第二天上课先复习,叫三个学生上黑板听写,其他同学听写在本子上,自己检查,听写对的打对号,错的打错号,最后老师再逐个检查,错别字手伸出来一个字打三板子(三角板拆开),边打边说:“叫你们不好好划字,长长记性,你们在教室外地上划没划字我都检查了,一听写也都证明了,到底会写不,记下了没,我是为你们好” 。当时不明白余老师的良苦用心,我们班同学既恨余老师背地里骂余老师,又怕余老师,手都被打疼过,肿过的不少 。学生时代还是要吃些苦头,我们那代学生从没有一位家长找老师的不是麻烦,父母还常叫老师好好严厉地管教孩子 。直到如今,生字这块我基本上都还牢记,因为余老师那时的严厉叫我长了记性 。要求背诵的课文,下午放学前必须在组长那背下,早背会早回家,实在背不下第二天接着背 。自习课做作业或者你去教室外边划字,操场上背诵课文,数学乘法口诀都行,但是你不能和同学结伙成群讲话,若被余老师发现逮住,又是逐个用教杆往过打 。今天看到这个问题,又让我回忆起了我们曾经的班主任余翠娥老师,一位严厉、认真、优秀的好老师,祝福余老师平安健康 。


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