认识平行四边形的特征认识平行四边形的特征是什么

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《认识平行四边形的特征》教学设计
义务教育教科书小学数学四年级上册第五单元第64-65页例1、例2及相应练习。

1.引导学生进一步认识平行四边形，从“边”和“角”的方面探索平行四边形的特征，从而抽象概括出平行四边形的定义。认识平行四边形的底和高，会画平行四边形的高。认识平行四边形的不稳定性。
2.在独立思考、操作实践、互动交流的过程中培养空间观念，渗透抽象、对应、变中不变的数学思想。
3.在自主尝试、小组研讨、集体评议等活动中积累平面图形认识的数学活动经验，从知识的生长点、延伸点发现数学知识的内在联系，积累学习方法。
从边和角的方面进一步认识平行四边形的特征。
理解平行四边形底和高的含义及其关系。
多媒体课件，平行四边形框架的教具及学具。

一、唤起回忆，寻找新知的生长点。
1．通过前置学习，以及“平面图形的认识”的知识树，唤起学生对平行四边形的回忆。
2．提出教学内容，揭示课题。
二、借助已有经验，进一步认识平行四边形。
（一）教学例1
1.从生活中的平行四边形抽象出几何原型。
2.借助三年级研究长方形、正方形特征的方法，确定从边和角的方面来研究平行四边形。
3.研究平行四边形的特征。
（1）研究平行四边形边的特点。
①根据学生已有经验，说一说：平行四边形的边有什么特点。
②操作实践:研究平行四边形边的特点。
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③小组交流后集体汇报。
（2）揭示平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。
（3）认识平行四边形的底和高。
①自学课本第64页关于高和底的相关内容。
②微视频播放平行四边形高和底的定义。
③学习画高，完成课本第64页做一做。
（4）研究平行四边形角的特点。
①借助课本第67页练习十一的第三题研究平行四边形角的特点。
②概括平行四边形角的特点。
4.小结：平行四边形的特征。
（二）教学例2
1.教师演示：将一个长方形框架，用两手捏住它的两个对角，向相反方向拉。
2.学生体会：两组对边有什么变化？.
3.学生活动：用四根小棒搭一个平行四边形，平行四边形的四条边确定了，它的形状能确定吗？
4.小结：平行四边形的不稳定性及其在生活中的应用。
三、师生交流，总结并延伸。
1.学生总结：通过今天的学习，你对平行四边形的特征有哪些进一步的认识。
2.教师总结：平面图形认识的学习方法并延伸。
四、巩固提升，建立空间想象
想象平行四边形的直观形象，进行补边（蕴伏角的特征）活动。
五、课堂作业
1．课本第65页做一做第2题
2．课本第67页练习十一第1、2题

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