《三字经》是我国古代的儿童识字课本,成书大约在九百多年前的宋朝 。
关于《三字经》的成书年代和作者历代说法不一,大多数后代学者倾向的观点意见是"宋儒王伯厚先生作《三字经》,以课家塾",即王应麟为了更好的教育本族子弟读书,于是编写了融会经史子集的三字歌诀 。
王应麟是南宋人,《三字经》原著中的历史部分只截至到宋朝为止 。随着历史的发展,为了体现时代变迁,各朝代都有人对《三字经》不断地加以补充,清道光年间贺兴思增补的关于元、明、清三代的历史,共计二十四句话 。
版本变化
《三字经》是宋朝王应麟(存疑)先生所作,内容大都采用韵文,每三字一句,四句一组,像一首诗一样,背诵起来如同唱儿歌,用来教育子女朗朗上口十分有趣,又能启迪心智 。时人觉得本书内容很好,纷纷翻印,因此广为流传,历久不衰,成为历朝历代最重要的童蒙养正教材之一 。随着时间的推移,在《三字经》的内容上,不同历史时期皆有所修改或增加 。
迄今为止所见的就有宋末元初的1068字本,明代的1092字本,明末的1122字本,清初的1140字本及1170字本等多个版本 。并出现相关注解本、插图本 。如明清时期就有《增补三字经》、《节增三字经》和《广三字经》等 。清末民初的著名学者章太炎〈字炳麟〉先生的《三字经》增订本,是近一个世纪以来流传最广的版本 。
1949年后,又对《三字经》进行修订 。主要涉及一些民族史观内容的修订 。如:1.关于元代历史的"莅中国,兼戎狄,九十年,国祚废 。"改为"舆图广,超前代,九十年,国祚废 。"2.关于清代历史的"清顺治,据神京 。至十传,宣统逊 。举总统,共和成 。复汉土,民国兴 。廿二史,全在兹,载治乱,知兴衰 。"改为"清世祖,膺景命,靖四方,克大定 。由康雍,历乾嘉,民安富,治绩夸 。道咸间,变乱起,始英法,扰都鄙 。同光后,宣统弱,传九帝,满清殁 。革命兴,废帝制,立宪法,建民国 。古今史,全在兹,载治乱,知兴衰 。"
《三字经》内容介绍
《三字经》的内容分为六个部分,每一部分有一个中心 。
从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材;
从“为人子,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子;
从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了;
从“凡训蒙,须讲究”到“文中子,及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序,这部分列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子,基本包括了儒家的典籍和部分先秦诸子的著作;
从“经子通,读诸史”到“通古今,若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革,一部中国史的基本面貌尽在其中;
从“口而诵,心而维”至“戒之哉,宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦,只有从小打下良好的学习基础,长大才能有所作为,“上致君,下泽民” 。
《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的'教育思想 。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻” 。训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍 。经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史” 。
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