二、观察图画，自学探究
1、指导按“从上到下、从景物到人物”的顺序观察图画 。自由发言 。
2、图文对照，自读课文，学习本课中的生字并画出生词 。重点指导以下生字词：“鹦鹉、老鹰、仙鹤、蜈蚣”等，联系事物，观察特点，说出记忆方法 。用手书写记忆生字 。
3、图文对照，再读课文，畅所欲言说说课文大意 。
三、深入探究，感悟课文的思想感情 。
1、同桌齐读课文，讨论作者在课文中先写了什么，再写什么，然后又写了什么 。理清文章思路，重点讨论作者是怎样把放风筝的过程写具体的 。
2、重点讨论朗读“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空一段，指导读出当时“我”高兴的心情 。
3、自由朗读课文，谈自己对课文感受最深的地方，谈谈自己的感受 。重点讨论课文中作者在描写体育场的欢快情景时都用了哪些词语？这些词语在表现人物的心情上起到了什么作用？（画出这些词语，集体讨论）
四、朗读比赛，体验感悟课文内容 。
1、自由练读；2、指名读；3、分组读；4、师生比赛读 。（根据情况再做安排）
通过朗读整体把握课文内容，体会体育场的欢乐景象和同学们放风筝时喜悦的心情 。读好表达作者思想感情的句子 。
五、记忆生词
展开记忆生词比赛，学生自由到黑板上写出自己记住的生词（每次四名，其他同学补充） 。错误较多的重点指导，并要求同学更正 。
六、小结
作者把放风筝时看到的情景写得比较详细、生动，使人产生身临其境的感觉 。同学们应该学习这种写法，通过感情朗读，体会作者的思想感情 。
第二课时
一、复习旧知，导入新课 。
1、指认并默写生词 。
2、指名朗读课文，说说课文大致内容 。
二、朗读课文，思维拓展 。
1、朗读课文，品味语言 。
“风筝花花绿绿，各式各样……”除了文中写到的风筝，还会有哪些风筝？为什么作者没把这些风筝全写进课文中？
“天空中的风筝越来越多，热闹极了”一段，讨论：作者把那些没有生命的风筝写得活灵活现，栩栩如生 。为什么？你能做到吗？这是什么原因造成的？
2、你搜集到的作者写风筝的文章都有哪些，同桌或小组共同交换阅读，争取读得流利有感情 。
3、抄写并试背描写天空中各种各样风筝的句子 。
4、抄写生词，巩固生字 。
教师重点指导 。
三、布置作业
1、自制或买风筝，下午课外活动时间去临淄区广场放风筝（注意指导放风筝的方法和对空中风筝的观察） 。
2、写日记 。
以上关于本文的内容，仅作参考！温馨提示：如遇健康、疾病相关的问题，请您及时就医或请专业人士给予相关指导!
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