一件有趣的事作文一件有趣的事这天，我正在梦乡里呢，老妈就叫我了——“宝贝，快点起床了，到点了！”“……”“快点儿呀，还得上学呢！”“哦！”我翻了个身，抱着枕头，在床上耍起赖来 。“快点起来呀！真是的，这样会迟到的！”看来妈妈是着急了 。“老妈，我得把‘显示器’打开呀，真是麻烦！”“哪来的‘显示器’？几点了还磨蹭！”妈妈没好气的说 。“眼睛呀，给我点时间，让我把眼睛打开好不好？”“啊——”我懒洋洋的打了个哈欠，“‘显示器’打开了，下一步——打开‘主机’，活动活动胳膊，活动活动腿，我现在是新型‘电脑’，安装程序是XP，开机有点慢，妈妈要耐心等待啊！”“哎呀！”妈妈被气得哭笑不得，“起床磨蹭还找理由 。”“穿衣服！”妈妈把衣服扔给我 。“是，现在安装‘瑞星防火墙’ 。”我一边穿衣服，一边用很快的速度扫视了妈妈一眼 。哈，妈妈正生气的瞪着我呢！我在妈妈的耐心用完之前，可得快点了 。我赶紧赔着笑脸说：“好了，现在启动程序，洗脸、吃饭、上学……”记一次活动作文 。不管什么活动都行 。至少要400~450字 。作文难忘的一件事，有什么比较新颖的事例？感谢邀请！作文“难忘的一件事”，是一篇记事文，通过对事件的记叙，告诉读者一个道理 。使所选的事例怎么做到新颖，这是个如何抓素材的问题 。我认为：记叙文的素材要源于生活去抓 。我们的生活是丰富多彩的，只要深入生活，多观察，勤思考，小事反映大主题，以小见大地切入，不失为选材新颖的一个可行的方法 。怎样做到这一点呢？要注意立意切入的角度的新颖，选材自然就新颖了 。现在就让我们来回放一下生活的电影吧：什么时间？在什么地点？你看见过或经历过一件什么事情？你为什么一下子就想起了这件事？也就是：你为什么忘不了这件事？这件事让你的内心产生了怎样的波动？从中，你悟出了什么道理？要注意你立意的角度，角度新颖，事就新颖啦！比如，我曾经的两个高二的女生，同样经历一个节日放礼花的庆典，看着礼花在夜空中美丽地绽放，听着人们一声声赞叹的同时，一名女生的注意点放在：随着礼花的持续绽放，一股股浓浓的臭臭的火药味不断地涌了过来，熏得人们差点喘不过气，由此她的立意是：节日庆典是不是更应该注意环保？这件事虽然不算新颖，但立意的角度新颖啊！同样是这件事，另外一个女生思考的角度是：随着礼花不断地点亮夜空，人们愉快地欣赏着美仑美奂的景致，半个小时过去了，就听一位叔叔慨叹道：“这几十分钟，崩出去100多万元呀！”随即，她想到了住在边远山区的那些孩子渴望读书的眼神，想到了平时在大街上看到的乞讨的老者那蹒跚的步履，想到了在各个小区垃圾箱旁翻动垃圾的残疾人……于是她的立意是：节日庆典我们可以搞，但能不能节约一点，把省下的钱用于多帮助帮助那些弱示群体，是不是更有意义呢？看，这事虽然不算新颖，但立意的角度新颖，材料也就新颖了 。其实，在我们的生活中，随时都在发生着一件件事，这些事看似平凡，但你立意的角度一翻新，材料就显得更加新颖 。比如：妈妈给我做饭，这件事再平常不过了 。但有一天，妈妈都生病了，发烧到将近40度了，还坚持着为孩子烙春饼，把妈妈坚持的神态、动作、语言、春饼的色形声味光等写细，是不是突出“母爱是苦苦的又是甜甜的”这个中心？这个角度新颖吧？生活是素材的万花筒，生活是素材的海底世界，让我们多多关注生活，深入生活，从生活中寻找那些看似平凡、实则新鲜的的一件件事，去完成我们一篇篇的美文吧！rr题目就是一个陷阱！以前我们在当学生的时候，经常也会写这个题目，可是我们当时不管怎么努力地想，都找不到一件所谓难忘的事 。那时候的脑海里的事情都是没有忘记的，但是得抓一件有意义的事情写，就麻烦了，不知道什么事情是有意义的，是不是就得做好事，是不是提炼出优秀的中心思想 。再加上，我们的开头得怎样，结尾得怎样，过渡得怎样，事情的写作得依什么顺序 。脑中还不知道要表达什么料，就要有这限制，那规定的，因此，写作是一件非常痛苦的事了 。而现在，回头想一想，脑海里充满了无限的值得记忆的事情，例如到朋友家做窝窝头吃，外婆的荷包蛋，在老宅里玩闹，邻居的奇遇，同伴“失踪”，打雪仗，与表弟不打不相识，斗牛，鬼火……不得了多的事情，在脑海里还存着，并且，现在让我们去写这些难忘的事情，我们都是很随性的，并没有要提升到很高的思想层次 。因此，只要我们脑海中有感觉的事情，就可以动笔去写，写着写着才会让这件事变得不一样 。如小时候到同学家要了一棵李子苗，种在了自己家的菜园里，后来，这李子树长李子了，可是却要被砍了，而这事的背后却引出了父亲对我的教育 。这后面的情，是在写的过程中得以升华的，初写时，自然就是在事件上；后续的修改，才会让文章更有情怀，更有灵性 。因此，在我们写作的起步时，不要想得太多了 。我是这样认为的，这正如我们教师写案例一样，一开始完全就是把一件事情予以记录，把一个孩子身上的故事予以记录，但是记着记着，我们就会提炼出不一样的主题 。例如前段时间，就遇上一位同学导演的一件班级闹剧，一开始只是将过程写下，后来提升到孩子的阅读问题，因为事件中的主人公在与我们教师玩柯南侦探的思维 。