一
请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家 。
二
(1)能按一定的顺序观察图画，展开想象 。
(2)能把自己看到的、想到的写清楚 。
(3)能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作 。
三
本次习作的内容是“看图画，写一写”，即看图作文 。
看图作文是材料作文的一种，关键就是能把图画中看到的各种人物、景物等用文字表达出来 。由此可见，图画是写作的基本材料，看图是写作的基础 。
如何写好这次习作？我们可以从以下几个方面着手：
(1)观察图画 。观察图画既要全面，又要细致 。要按照“整体一局部一整体”的顺序来观察画面 。
先从整体观察：天气怎样？在什么地方？有哪些人？在干什么？
再按照由近及远、从地面到天空的顺序从局部观察：画面近处有哪些人？远处有哪些人？天空中有什么？
接着细致观察：画中人物的动作、神态是怎样的？远处是一家三口，丈夫的手搭在了妻子的肩上，说明了什么？天空中的风筝是什么形状的？什么颜色的？
最后回归整体：整幅图给你什么感受？你能给这幅图起个名字吗？
(2)形成思路 。在观察与思考的基础上，还要把图画中故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果串联成一小段完整的话，形成思路 。
如：春天，我们在田野里放风筝 。远处是一家三口，小朋友在放风筝，爸爸妈妈在一旁观看 。天空中，各式各样的风筝随风飘荡 。
(3)展开想象 。写作时，还须展开丰富、合理的想象 。可以根据画面上的“瞬间”情景，联系自己放风筝的生活体验，展开想象 。
比如，近处两个小男孩在放风筝的时候会说些什么呢？他们的心情如何？远处的夫妻在看到孩子放飞风筝时，内心可能会想些什么？
但要注意的是：看图作文的重点是写看到的，想象的部分不能写得过多 。
(4)写作构思 。根据图画内容，列出提纲，要注意主次分明、详略得当 。可参考下面的提纲：
（5）书面表达 。要想把文章写得生动精彩而富有感染力，可以从以下几个方面入手：
①给习作起一个具有新鲜感的题目 。
②在习作中运用日常积累的好词、好句 。
③使用比喻、拟人、排比等多种修辞手法 。
④写人时，可以综合运用动作描写、语言描写、神态描写等 。
(6)修改评价 。写完后和同学交换习作，互相读一读，评一评 。
一是看图画的内容是否写清楚了；
二是看作文中是否有错别字，标点是否有误，语句是否通顺 。
四
放风筝
星期天，阳光明媚，春风拂面，我和几个朋友去郊外放风筝 。（①“星期天”交代了时间，“阳光明媚”“春风拂面”交代了天气，“我和几个朋友”交代了人物，“郊外”交代了地点 。）
郊外有许多人：有的在拍照，有的在画画，还有的小朋友在父母的陪伴下，兴高采烈地放风筝 。（②“有的……有的……还有的……”运用排比手法，描写了郊外的场景，写出了人很多 。）
小明找到一片空地，把风筝高高地举在空中，喊道：“一，二，三！”我向前直冲而去，一次，两次……都没有成功，我急得满头大汗 。小明鼓励我说：“不要放弃，多试几次就会成功的 。”我站在迎风的地方，牵着线 。突然，一阵风吹来，我赶忙大喊一声：“放！”小明把风筝朝天空猛地一扔，风筝迎着风慢慢飞起来了 。我一边放手中的线，一边迎着风奔跑 。风筝越过了树梢，在空中翩翩起舞 。（③“找、举、喊、站、牵、扔、放、跑”这一组动词，把放风筝的过程描述得详细具体 。）“飞起来啦！飞起来啦！”站在一旁的小花，看着天上的风筝，高兴得手舞足蹈 。（④“高兴得手舞足蹈”与前面的“急得满头大汗”形成对比，突出风筝飞起来后“我们”很开心 。）风筝在我们的助威声中越飞越高，似乎飞到了云彩上面 。这时，我抬起头看，天空中飞着各式各样的风筝：有像老鹰的，有像金鱼的，还有像蜈蚣的 。（⑤这句话写出天上风筝的种类多 。）五彩缤纷的风筝把天空装扮得绚丽多彩，美丽极了！

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