大学生心理发展及个别差异！大学生心理成长论文

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大学生心理成长论文（大学生心理发展及个别差异）
个性心理发展的一般特征：连续性与阶段性；定向性与顺序性；不平衡性；差异性；
影响个体心理发展的因素：遗传因素；社会环境因素；学校教育因素；主观能动因素；
大学生认知发展：（1）皮亚杰认知发展阶段理论：感知运动阶段（0~2岁）；前运算阶段（2~7岁）；具体运算阶段（7~11岁）；形式运算阶段（11岁~成年）。自我意识包含三种心理成分：自我认识、自我体验、自我监督；个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。
智力与智力结构理论：（1）斯皮尔曼的二因素论：第一个提出智力结构理论的是“因素分析之父”——英国心理学家斯皮尔曼，1904年首创智力的二因素理论。（2）瑟斯顿的群因素理论：20世纪30年代，美国心理学家瑟斯顿提出了智力的群因素论。（3）吉尔福特的智力三维结构论：美国心理学家吉尔福特提出了智力的三维结构论，包括内容、操作和成果的三维结构。（4）卡特尔智力形态论：美国心理学家卡特尔根据因素分析的结果，将人的智力分为流体智力和晶体智力。（5）加德纳多元智力理论：美国哈佛大学心理学家加德纳在《智力的结构》一书中提出。（6）斯滕伯格的三元智力理论：美国耶鲁大学心理学家斯滕伯格提出，包括智力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论。
斯坦福——比纳量表：1905年，法国心理学家比纳和西蒙编制了第一个诊断异常儿童智力的测验
韦克斯勒智力量表：IQ = 100 + 15Z
智力测验的标准：信度、效度和标准化。
认知方式差异：场依存型与场独立型；沉思型与冲动型；辐合型与发散型；
性格的特征差异：性格的态度特性；性格的理智特征；性格的情绪特征；性格的意志特征。
人格的特征：独特性、稳定性、统合性和功能性。

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