如何破解，学习英语的三大魔咒！如何突破英语( 二 )

4、为什么会在中国出现学英语难的现象。这要从我们中国人的传统文化，传统的思想和价值观说起。那么这个文化魔咒是什么？这就是影响中国数百年的，甚至上千年的民族文化劣根性——浮噪，投机取巧和僵化的思维方式。
中国人学英语正是受了这种文化魔咒潜移黙化的影响，才造成今天这种局面。有多少学生陷在背单词，学语法的怪圈中，年复一年，不能自拔。单词背了忘，忘了又背。语法学了背，背了学。从初中到大学十几年如一日？因为这在语言学习上都是在投机取巧。
系统地读了语言学的书，就会知道，一个生词就象你生活中的陌生人。要在不同的真实场景中相逢多次，才能从陌生到熟悉，进而成为朋友。
也许因为中华民族有背书的优良传统，有人就想投机取巧，把它用到了学英语上，但这却是在严重地背离了学英语的规律。从单词表，词汇书上把单词背下来，人为地切断了词语间有机联系，就如你背下了成千上万的陌生人的照片，却在生活中很少见到他们本人。时间上长了，能在脑中留下10%的印象就算你幸运了。
你在生活中至少有上百个熟人，可你如果不用一定的社会关系，一定的生活场景为引线的话，连你最亲的兄弟姐妹，最要好的朋友都不能马上从脑海中反应出来，别说成千上万的死的英文单词了。
需要强调的是，学生不应该按照每课的单词表背单词，而应该把生词消化在句子和课文中。可又有多少没良心的学校英语老师让孩子照着书后的单词表，把一课一课学到的生词十遍，百遍地抄写？又有多少老师讲英语课是先让孩子先学单词，再讲英语课文？
从语言学上来说，一个生词要在不同的语境中出现六次以上，才能在人脑中产生积极的印象。
哪位编写英语课本的专家是尊循这个语言学的基本原理在编写我们的基础英语教材？造成国人英语学习效力低下的原因，一在教材，二在老师，三在教育主管部门对外语的无知！
英语单词是不用背的，想想咱们的中国话是怎样学会的，即使小学生学汉字是先读课文，然后再自己学生字。这是在孩子们会说话以后的认字过程。你在吚呀学语时是一个词语一个词语的学会的吗？把单词在句子、课文中解决，用旧词带新词非常容易。
英语是拚音文字，和汉语拚音相似。读得课文多了，孩子自己就能掌握它的拚音规则。现在又有复读机，又有电子词典的。把英语课文读好是多简单的事。
不少人还象五六十年代那样教孩子用音标拚单词，从小让孩子了按字母的顺序死背一个个词。一亘养成习惯，好几年都改不过来。这种方法人为地隔绝了字母和读音的关系，拚音文字当电话号码来背是中国的独门创举，遗害无穷。
欧美国家和东南亚国家的人都不用国际音标教孩子学英语。连剑桥少儿英语教材上教没用它。人家是用英语字母加注音符号，又简单又实用。中国人从小就开始学拚音来读汉字，掌握这种方法并不难。
有兴趣的人看看一百年前的原版语法书，不少书店都有。最容读懂的是美国人写的《关于英语的1100个问题》，现在初中水平的孩子都看得明白。那书上用的全是最简单的问答句，只是有一些常用的语法术语可能得用字典。现在刚开始流行的拚音英语，不是啥新东西，一，二百年前就已经有了。

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