幼儿期儿童生理和认知发展规律儿童认知发育规律

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什么是教育？教育最核心的内容是什么？怎么才能让自己家的孩子能够健康快乐地成长？怎么才能让自己家的孩子成为“别人家羡慕的孩子” ，能够在千千万万的同龄人中崭露头角，成为少年天才？这恐怕是普天之下所有父母家长都曾面对的问题，尤其作为咱们中国的家长父母，一直都在困惑和迷茫中苦苦思索追寻着其中的答案。面对市面上充斥着各类五花八门的教育宣传和教育理念，经常会无所适从，应该怎么才能给孩子的健康成长撑起一片蔚蓝的天？授人以鱼不如授人以渔，让您知其源，知其所以然，不如自己做专家，寻找一套适合自己孩子的教育理念和方法。

幼儿期的生理发育特点幼儿期的年龄范围一般是3-6岁 ，这个时期儿童的生理、心理仍属于快速发展的阶段。
1、体格发育
体重：幼儿期体重的增加较婴儿期逐渐减慢。1～2岁全年约增加3公斤。2岁以后每年约增加2公斤；2岁以后至12岁儿童的体重可用公式估测：体重=（年龄×2）+8（公斤）。
身高：1～2岁全年约增加10厘米， 2岁以后身高可用公式估算：身高=（年龄×5）+80（厘米）。
大脑：幼儿大脑重量在继续增加， 3岁时为1011克，到6、7岁时能达到1280克。
头围：头围第2年与第3年共增加约3厘米， 3岁时头围约49厘米。一般1岁半的幼儿颅囟都应闭合。
胸围：1岁半与2岁时约与头围相等，以后逐渐超过头围。其超过的次数约等于儿童的实际年龄数。
牙齿：一般2岁-2岁半乳牙全部长出，共20枚。
2、神经心理发展迅速：
幼儿期语言、记忆及思维想象力、精细运动等发展增快，对外界环境产生好奇心、好模仿，趋向智力发展过渡。
随着年龄的增长与周围交往增多，对客观事物的认识与情感多样化，易产生同情感、荣誉感、信任感，在正确引导下，可逐步区别好与坏，喜欢与不喜欢。
幼儿期认知的发展认知是儿童发展的中心任务。从信息加工论的观点来看，认知的发展就是人的信息加工系统不断改进的过程。
幼儿认知发展的主要特点是：具体形象性和不随意性占主导地位 ，抽象逻辑性和随意性初步发展。
幼儿大脑结构和内抑制机能的发展、言语和实践活动的发展在幼儿认知发展中起着重要作用。
教育的任务在于：积极引导幼儿认知从具体形象性向抽象逻辑性过渡，从随意性向随意性过渡，从而为幼儿进入学校从事正规学习做好准备。
1、幼儿期记忆的发展
幼儿记忆的容量随年龄而增加：3岁可以记忆3个项目， 6岁可以记忆6个项目。
幼儿期记忆的发展特点：无意识记忆为主、机械记忆为主、形象记忆为主。
幼儿初期无意识记占优势。凡是幼儿感兴趣的、印象鲜明、强烈的事物就容易记住。让记忆服从于一定目的还有困难。
（1）无意识记和有意识记的发展
在教育影响下，幼儿晚期的有意识记和追忆的能力才逐步发展起来。
有意识记最初是被动的，记忆的目标通常是由成人提出的，而后幼儿才能主动确定目标，进行记忆。

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